内蒙古教育学核心期刊论文发表范文参考

　　摘要：班级管理工作在学生成长中发挥着难以估量的作用，班级管理工作的优劣直接关系到学生的前途，关系到学校教育教学的质量，关系到国家的命运，所以必须要做好班级管理工作。

　　关键词：内蒙古教育学核心期刊,班级管理,工作,探索

　　班级管理工作是一项长期而又烦琐的工作，它在学生一生成长中发挥着无法估量的作用，班级管理工作的优与劣直接关系到学生的前途，关系到学校教育教学的质量，关系到国家的命运。在具体工作中，班主任经常是花很大精力却是收效甚微，但是为了让学生能够在一个良好的学习氛围中茁壮成长，班主任又必须直接面对这个难题。多年来，我一直从事班主任工作，在实践中不断探索研究，总结工作经验，我认为要做好班级管理工作，应抓好以下几个方面。

　　一、要用爱心对待每一个学生，关心学生的学习和生活

　　热爱关心学生是班主任教师的最基本的职业修养，更是教师这一职业所要求的最基本的感情倾向。热爱学生就要保护学生的自尊心。作为班主任，要比其他任课教师更要多奉献自己的满腔热情，对学生要给予无微不至的关爱。小学生的心理特点决定了班主任的管理工作方式必须以学生为主，要相信他们，尊重他们，摆正班主任与学生的关系，特别是要注意保护学生的自尊心。因为自尊心是学生内心力量的源泉，如果折断了学生自尊心这个翅膀，学生就会丧失学习的信心，可能对教师产生敌对情绪，最后发展到厌恶学习、逃避学习。关心学生，除了关心学生的学习外，更要关心学生的生活、思想，尤其是生活上有困难的学生。如果班主任给予那些生活上有困难的学生更多的关爱和照顾，就会潜移默化地感动其他学生。学生就会从内心感激老师，从而更加努力学习，这很有利于形成一个团结、友爱、互助的班集体。

　　二、要选拔一批责任心强、具有凝聚力的班干部

　　班干部是班主任的得力助手。一批好班干部，就会让班主任的工作轻松自如。班主任工作繁忙，不可能深入学生的方方面面，而班干部与同学们朝夕相处，对学生的生活状况、学习情况、思想动向了如指掌，一些工作交给他们来负责，比班主任直接出任效果要好得多。要想拥有一个好的班干部集体，在选拔班干部时，班主任就要有很好的把握。选拔班干部，首先要讲究民主，广泛听取学生的意见，让学生选出自己认为称心如意的班干部。这样管理起来，学生就会心服口服。这时，班主任要注意善于正确引导学生，班干部的选拔不是拉帮结派，要选取那些富有爱心，责任心强，能起到带头作用的学生，更要有号召力。这样选拔出来的班委会就会变成班主任的左膀右臂。2013―2014年第一学期，我所教新班的各项工作受到了学校领导的一致好评。原因是：我班学生纪律在全校最好，这就得力于班干部的配合。左晓民是这个班的班长，责任心强，最主要的是有号召力，无论班内什么活动，只要在她的组织下，都能取得好的成就。

　　三、努力做好家访工作

　　学生的教育来自三个方面：家庭、学校和社会。班主任要经常走下去，主动与家长交流，商讨管理学生的策略，共同促进学生快乐、健康的成长。大家都知道，父母是孩子的启蒙老师，家长的教育比学校教育更重要。父母对子女的各种情况有更加深刻地了解。班主任教师只有通过多做家访，多和家长沟通，才能从孩子的实际出发，有针对性地进行教育，做到因材施教。由于我所教学生大多数是农村学生，家长是以耕田劳作为主，家长工作时间忙，难以更好地管理孩子。因此，我利用农闲时节，走家串户与家长沟通。有时顶着狂风，有时顶着暴雨，有时冒着暴风雪，但是我从未觉得苦，毅然无悔地去家访。通过家访，我和同学们的关系变得更加亲切，与家长的关系更加密切。这样，学生、家长、老师三方面形成合力，学生的学习成绩自然是芝麻开花――节节高。

　　四、要采取措施，不断表扬和激励学生

　　班主任教师要善于利用学生们好奇、好强、不甘落后的心理特点，激励学生要求进步。要善于抓住学生身上的每一个闪光点，激励学生而不是去讽刺挖苦。如果一味地批评，就会让学生产生逆反心理，甚至会对老师产生抵触心理，这样管理起来，班主任就会更难了。相反，如果我们善于多表扬、多激励学生，让学生感觉到我有存在的价值，甚至会产生“我这方面不行，但在另一方面很棒。通过努力，我可以在好些方面行”的认识和想法。在老师眼里，我是不错的。在班级管理工作中，教师不要以成绩的好坏来评价学生。要给予那些学困生更多的鼓励。每次在期末检测中，我都会给成绩有进步的学生发一张奖状，让“学困生”感觉到发奖并不是可望不可及的，只要我努力了，老师就会表扬我，不是只有前三名的学生每次拿奖，我同样也行。还有，每次大扫除后，我都对那些成绩不太好而劳动积极性很高的学生给予重点表扬，给予他们好评，以此来激励他们。

　　五、要想法设法，创建学习型班集体

　　优良的学风是学校办好教育的前提，是培育合格人才的重要保证，是学校的立校之本。所以，班主任最主要的工作就是改变学生的学习风气，促进良好学风的形成。首先，班主任要引导全体学生共同参与制定学习目标。在师生的共同讨论中、探寻中，统一认识达成共识，使班级目标成为发自学生内心的、符合学生身心特点的、代表全班学生信念的共同梦想。有了班级共同目标，就要开展学习方法的指导，学生不仅要“学会”更重要的是“会学”。因此，我经常利用主题班会进行学习经验交流，组织各科任教老师亲临现场向学生讲解学习方法。有了好的学习方法，学生的成绩也就会有所提高。

　　总之，班级管理工作是一门艺术，需要班主任教师付出更多的精力，付出自己的爱心，多去钻研探讨管理班级的科学有效的方法。我相信，只要我们在班级管理工作中捧着一颗爱心，尊重理解学生，做学生的良师益友，学生自然就会尊敬我们，听老师的话，就会形成一种良好的班风。到那时，你会感到，管理班级其实也并不是想象的那么困难，其中的苦与乐以及班主任工作的艺术性尤待我们进一步探索和研究。

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