江苏教育投稿提高中职生数学学习兴趣

 　　摘 要： 目前，中职生数学教学面临着诸多挑战，如：时间短、任务重、课时少等，致使学生对数学的学习兴趣逐渐降低。学习兴趣在学习过程中是十分重要的，学习兴趣的培养将促进学生学习的积极性、主动性，从而实现学生能力的培养。提高中职生数学学习兴趣是必要的，本文对中职生数学学习的现状进行了分析，并阐述了提高中职生数学学习兴趣的策略。

　　关键词：江苏教育投稿,中职生,数学学习,学习兴趣,提高策略

　　引言

　　中职生数学学习兴趣的提高是中职生数学教学工作中的关键部分，目前，中职生数学的教学内容抽象、逻辑性强，导致学生极易失去学习数学的信心与兴趣，但数学作为一门基础科目，其教学质量将直接影响中职生能力的提高与全面的发展。下面笔者对中职生数学学习的现状进行分析，阐述提高中职生数学学习兴趣的策略。

　　一、中职生数学学习的现状

　　随着高考的扩招，中职教育面临着巨大的挑战，中职生数学学习的现状不容乐观，目前，中职教育中对数学的认识不足，教师不能对数学进行系统、深入的讲解;中职数学的教材存在问题，其内容沿用普通数学教材的结构，缺少数学在经济、科技、社会生活中的运用，未能与中职教育进行有效结合;中职数学的教学方法仍采用传统的教学方法，这些问题的存在，导致中职学生数学的基础薄弱，审题、表达、运算等能力不够，未能形成数学的思维方法，最终导致学生缺乏学习的主动性、积极性、探究性与合作意识等[1]。

　　二、提高中职生数学学习兴趣的策略

　　中职生数学学习的现状不容乐观，其中存在着一系列问题，提高中职生数学学习的兴趣需要得到重要，通过各方面不断努力，逐渐调动学生学习的主动性、积极性，下面将阐述几点对策，旨在提高学生的学习兴趣。

　　(一)促进学生良好学习意志的形成

　　中职数学学习兴趣的提高，能促进学生良好学习意志的形成，将推动学生对数学的学习。在学习过程中，注重对顽强意志的学习，通过榜样作用，实现良好学习意志的形成，可以对著名数学家的成长、主要事迹等进行学习。同时，教师在教学过程中要为学生提供必要的机会，通过引导，培养学生克服困难的能力，促进学生积极、主动地学习。

　　在中职教育中，部分学生的自我控制能力较弱，学生要逐渐形成自我控制能力。在教学过程中，教师可以通过对学生的关注，培养学生的自我控制能力，让学生养成良好的学习习惯，通过持续学习，让学生对数学的学习获得自信，进而形成数学学习兴趣。

　　(二)改进教学方法

　　中职教师要适时改进教学方法，才有利于学生数学学习兴趣的培养。在教学过程中，要以学生为中心，促进学生积极学习态度的形成;要通过各种情境的设置与创新，逐渐引导学生主动进行问题的研究与探讨;要丰富教学手段，积极利用先进的、现代化的教学手段，其中多媒体教学手段的应用，不仅有利于数学教学，还易于被学生接纳，全新的数学课堂教学环境将为教师提供形象的表达工具，同时也为学生数学学习兴趣的培养提供了保证。

　　在教学过程中，要注重对学生学习方法的指导，教师要教会学生对课本、资料、工具书的合理使用，才能让学生获得学习的方法与技能;教师要教会学生数学学习的各种方法，如：思维方法、记忆方法、运算方法等，让学生感觉到数学学习是简单的、容易的、轻松的[2]。

　　(三)更新教学理念

　　随着教育对象的改变，传统的教育理念已经不能适应学生发展的需求，中职生的数学学习现状不容乐观，其教学理念的更新已成为发展的必然趋势，这样才能改变中职生数学学习的现状，才能解决中职生数学学习中存在的问题。在中职生的数学学习过程中，普遍存在学生成绩差的状况，学生经常受到家长、教师、自我等多方面因素的影响，逐渐失去对数学学习的兴趣，甚至自暴自弃。

　　在中职数学教学过程中，学校与教师要注重数学教学，教师要更新教学理念，树立正确的教育观，对传统的师生关系进行转变，实现师生的良好互动，师生关系的改进，将形成良好的数学学习氛围，逐渐形成平等、民主、和谐的师生关系，为素质教育的实施提供必要保证;在教学过程中，树立以学生为中心的教学理念，并注重素质教育的培养，注重学生综合能力的提高，如：创新能力、实践能力、观察能力等;同时，要注重教学理念的开放性、多元化，在教学过程中，给予学生充分的时间，认识、了解、掌握新事物，才能逐渐培养学生适应社会的能力;教师要拓宽教材的内容，鼓励学生独特意见的形成，从而形成良好的学习状态，实现对学生学习兴趣的培养，调动学生学习的主动性与积极性，最终保证学生数学学习能力的形成。

　　(四)利用教材内容

　　在中职数学学习中教材内容的抽象化是影响学生学习兴趣的主要原因，在教学过程中教师要积极利用教材内容，适当降低其思维层次，使其适应学生的思维能力，并逐渐提高。在教学过程中，要从简单开始，让学生掌握学习内容，进而培养学生的学习兴趣，再由简入难，在学生具备一定的数学学习基础后，才能进行深入的学习与研究。

　　通过对数学教材内容的综合利用，教师逐渐引导学生进行合作学习，不断促进教师与学生，学生与学生间的交流与沟通，在教学相长的环境中进行合作学习。合作学习对于学生来说是十分重要的，合作学习具有创造性、实效性，教师可以组织学生进行小组活动，通过学生间的合作、互动，实现对数学的学习，丰富数学的学习[3]。

　　结语

　　随着社会的发展，对人才的需求日益紧迫，高素质人才的培养成为了中职教育的目标，但中职教育由于其自身的原因，中职教育需要不断改革，才能促进其发展，其中数学教育在中职教育中占有非常重要的位置，然而中职生数学的学习现状不容乐观，提高学生的学习兴趣迫在眉睫。本文分析了中职生数学学生的现状，阐述了提高中职生数学学习兴趣的具体策略。

　　参考文献：

　　[1]张晓飞.加强新时期电力企业基础档案管理的思考中职生数学兴趣的激发和培养[J].数学教学与研究，2013，12(27)：55-56.

　　[2]谢红生.关于培养中职学生数学学习兴趣的几点认识[J].数学教学与研究，2011，(44)：73-74.

　　[3]丁丽玲.提高中职生数学学习兴趣的几点体会[J].课改新思，2012，9(03)：49-50.

《江苏教育投稿提高中职生数学学习兴趣》

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