论文代理可靠中国中小学生体质下降原因及对策的研究

　　摘　要：本文通过参考文献、专家访谈、逻辑分析法、数理化统计法等方法对我国中小学体质下降原因进行研究。影响中小学体质下降的原因有很多原因，本文从宏观上三个方面：学校方面(体育师资、体育课与课外体育活动、体育安全、应试教育)，社会方面(经济发展、计划生育、营养)，政府方面对中小学生体质影响进行分析，并对如何提高中小学生体质提出合理化建议。

　　关键词：中小学生,体质,下降原因,对策,论文代理可靠

　　1 学校教育对中小学生体质的影响

　　教育，立国之本，民族振兴的基石，肩负着强体的重任。然而，教育中的一些因素如果得不到有效利用或监管，必将影响其功能的发挥，阻碍其发展，甚至影响学生的体质健康。

　　1.1 体育教师对中小学体质的影响

　　教育大计，教师为本。教育质量的高低乃至整个教育事业的成败，从根本上讲，取决于教师队伍的素质。在学校体育教学中，体育师资是实现学校体育任务的关键，因此，就提高学生体质来说，体育教师在其中扮演非常重要的角色。

　　1.2 体育课与课外体育活动对学生体质的影响

　　随着社会主义市场经济体制的建立，盲从追求经济效益的功利主义和体育课程改革趋向理想化，再加之其它各种因素的影响，不仅体有课课时和课外体育活动时间得不到应有的保证，其质量和效果也不尽如意。

　　1.3 学校体育安全对学生体质的影响

　　现在的学生大部分有都是独生子女，是家中宝，娇生惯养，吃不了苦，不服从管理，老师布置任务学生嫌累、脏、晒等不好好上课，体育安全问题存在的偶然性、必然性，独生子女在家庭结构中的唯一性和学校体育安全保障制度的缺失，加剧家长对孩子出现体育安全事故的过分担心，放大了学校体育安全问题。

　　1.4 应试教育对学生体质的影响

　　"应试教育"，主要指以应付考试和为高一级的学校输送学生为目的的违背教育科学规律的一种教育模式，与素质教育相对应。当代，尽管应试教育也有它的有利一面，但随着中小学家长对优先教育资源的争夺和高考制度竞争愈演愈烈，它与教育的目的渐行渐远，严重损害学生的身心健康。

　　2 社会因素对学生体质的影响

　　2.1 经济的快速发展对学生体质的影响

　　改革开放后，随着科学经济政策的落实，极大地促进生产力的发展，居民的收入和消费水平不断提高，其生活质量逐歩改善。对养成性教育关键期的学生来说，快速变化的生活方式，丰富的营养条件、独处的生活空间、令人眼花缭乱的信息网络等，因为缺乏一系列的教育环节，再加上学习的压力，学生养成许多不良的生活方式和习惯，这对学生身体健康造成极大的危害。

　　2.2营养对学生体质的影响

　　营养与体质的关系表明，营养是维持生命和体质健康的物质基础，营养不良和营养过剩都对体质健康造成危害。改革开放政策解放了生产力，国民经济发展迅速，居民收入和消费水平不断提高，学生的生活质量得到前所未有的改善，1985年体质调查学生出现超重和肥胖现象，随着生活水平的逐歩提高，学生超重和肥胖现象一路飙升，这严重威胁到学生的体质健康。学生超重和肥胖情况如此严重，不仅生活水平有关，还与独生子女政策、饮食环境、家长的营养观念和学生的饮食习惯有关。

　　3 政府部门对学生体质的影响

　　正确的政策，需要正确的有效地执行，体育政策也一样。从新中国建立至今，经过六十多年的建设，体育各级组织逐渐趋于完善，各项体育制度法规逐歩健全，这些都为体育政策的执行提供了保障。然而，就学生体质下降问题而言，有令不行，行而无果现象突显严重。体育政策执行的内、外部各种权变管理因素的影响，导致体育政策执行力不力，最终使学生体质下降问题得不到有效制止。

　　4 结论与建议

　　4.1 结论

　　影响学生体质的教育因素中，体育教师是人的因素，具有很强的能动性，。而学校体育安全问题、应试教育对体育教师分别起着：影响其开展体育教学的心理且阻碍其能动性的发挥，边缘化了其在学校教育中的地位。这些教育因素相互影响、相互制约，共同作用于学生体质，影响学生体质健康。

　　4.2 建议

　　把解决学生体质问题上升到国家战略高度，调动政府的、社会的更多资源和力量来解决学生体质下降问题建立家庭、学校、社会三位一体的全民健身体系。建立学校、家庭、社会体质教育网络，实现全社会关注学生体质教育。建议尽快把体育列为高考科目，强化学校、家庭和社会对体育教育的重视，积极参预学生参与体育锻炼，培养学生对体育的兴趣，自觉养成体育锻炼的习惯。

　　参考文献

　　[1]《学生体质健康标准研究课题组》编注.《学生体质健康标准(试行方案)》解读[M].人民教育出版社，2004:57-61.

　　[2]邓树勋，洪泰田，曹志发主编.运动生理学[M].北京：高等教育出版社，1999年(2003重印):129-130.

　　[3]郭继敏.增强体质与健康第一[J]. 体育学刊，2003，(3):92-93.

　　[4]卢忠谨，邵华.关于“体质教育”思想实践的特点与反思[J].北京体育大学学报，2000，(1):95-97.

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